兴航周语/第59篇
       4月11日/星期一

        任何一所高校重视不重视生命线工程建设，事关这所学校是否能顺利发展，是否能创新发展，是否能可持续发展，一句话事关高校兴盛衰亡之大计。那么何为生命线工程？高校不同的定位、不同的历史、不同的时期有着不同的选择，但归根结底离不开质量二字。就新建本科高校而言以教育部推行的教学合格评估就是重要的生命线工程。
       本科教学工作合格评估是国家针对2000年以来新建本科院校实施的带有强制性的质量保障措施，核心要义是要对“三基本”底线把关，通过评估把牢新建本科院校的质量底线，引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。对于所有新建本科高校而言，合格评估事关学校生存、全局及未来发展，这就是当前最为重要的生命线工程，应该说这是任何一所高校容不得丝毫轻视和懈怠。
       顾名思义，合格评估重在规范教学行为，以评促建亦重在对标对表加强教学管理。教学质量可谓一所是高校的生命线工程，而提高教学质量的关键则是教师队伍建设和教学能力水平的提高，这也是摆在众多参评高校眼前亟待解决的现实问题。一般来说，教师教学能力包括：把握教材、运用教法的能力，深入浅出的语言表达能力，教学的组织管理能力等，教师还要能够正确分析、判断、评价自身的教学行为，在教学计划实施过程中，能够从教学实际需求出发，做出适当调整，不断优化教学过程。
       然而，如今不少新建本科院校教师队伍青年教师居多，尤其是民办本科院校，由于先天不足和政策原因，队伍呈“哑铃”状态，很多青年教师授课还停留在照本宣科或念课阶段，教学内容简单，理论联系实际少。教学还停留在一本教材、一个 PPT、一张考卷的 “三个一”模式上，对教学内容、教学方法和教学手段改革还缺乏认识和研究。教师对现代教育技术的掌握和运用水平普遍不高。总体来说，缺乏系统的教学设计和技能训练，从而造成教学内容偏理论、课程组织与调控能力欠缺、教学内容陈旧等，很难保证应有的教学质量，这是新建本科院以评促建中亟待加强改进和提升之处，惟有如此才能确保生命线工程建设不走偏。
       笔者认为，在以评促建的过程中，高校在激励教师自觉提升教学能力方面要有积极的切实可行的措施，比如将其与绩效挂钩、与职称挂钩，同时辅以师德教育，在这三个方面建立相应的激励机制，会有一定成效。同时，在提升教师教学能力方面也要采取各种有效方式，如鼓励青年教师自我进修、线上进修、外出观摩，聆听专家讲座等。学校要创造条件积极开展教学实践、教学培训、教研活动、老带新活动、人人过关活动以及相关教学竞赛等，通过多措并举，促使广大青年教师对标对表，把握现代教育思想和先进教学理念，掌握先进教学方法和手段，进一步提高教学技能和教学创新能力，促进教师教学成长常态化、制度化，如此方可为切实提高教学质量奠定坚实基础，为本科教学工作合格评估提供有力保障。
       目前全国正在开展OBE教学模式改革，推行混合式教学方法，这也对教师的教学能力提出了更高的要求。为了适应教学发展的需要，教师要不断提高自己的教学能力，认真研究教学，丰富知识储备，以生为本了解学生思想动态，积极参加教育科研活动，总结教学经验，采用有效的教学方法，从各个角度提高自己的教学能力，提升教学质量，对个人成长对助力学校生命线工程建设都意义重大，真正实现以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的目的。
       在以质量求生存、以特色求发展的今天，学校的教育教学质量是一个永恒的命题，经济社会发展对于办好人民满意的教育提出了更新更高的要求，所有新建本科高校使命在肩，理应加快步伐建设生命线工程。唯有秉持“以学生为中心”的理念，全面提升教育教学质量，才能将学校建成高质量、有特色的应用型本科高校。惟有重视生命线工程的建设才能成为党和人民满意的大学。